Dans ces conditions, l’évolution de leur métier et de leurs missions voulue par le MEN est dangereuse car elle remet en cause leur statut actuel. L’éventuelle évolution vers un corps spécifique serait une chimère concernant leurs conditions de travail et leur reconnaissance. Ce serait aussi une nouvelle division des personnels.
Nos craintes sont renforcées par le fait que la démarche actuelle du MEN est de rattacher directement les RASED et donc les psychologues scolaires aux IEN afin d’en faire des experts « hors sol », déconnectés des élèves et des familles.

Pour notre organisation syndicale, les psychologues scolaires sont des professeurs des Écoles à part entière avec des missions particulières. Nous estimons qu’il est important qu’ils-elles aient été enseignant-es, ce qui leur donne une véritable connaissance du système et leur permet de comprendre l’approche des enseignants au contact desquels ils sont appelés à travailler.

Cependant, aujourd’hui, nous constatons que de très nombreux étudiants en psychologie passent le concours de PE uniquement dans le but de devenir psychologues scolaires. Cela pose entre autres, la question de leur niveau de formation et de recrutement. L’obligation d’avoir aujourd’hui un Master II est un frein à l’accès au métier de psychologue scolaire et en-traîne une modification en profondeur des catégories sociales dont sont issu-e-s les psychologues scolaires.

La CGT Éduc’Action revendique, comme pour l’ensemble des PE, un recrutement au niveau Licence et deux ans de formation payée et validée au niveau Master, avec une formation universitaire et au sein de l’EN. Ils pourront ainsi intégrer un service de psychologie unique, de la maternelle à l’université, ayant pour but la prévention, la détection et la gestion des crises.

La CGT Éduc’Action revendique aussi la restitution de tous les postes supprimés (5000 en tout) dans les RASED et le développement de ce dispositif afin de couvrir l’ensemble des besoins.

Jérôme SINOT